小学三年级写作指导「小学三年级写作教案」



一。 阅读

阅读包括课堂和课外阅读。 首先是在课堂上阅读,在教每篇课文时,我们不仅让学生了解课文的内容和思想情感,还指导学生写作方法,例如突出作者。 选材 写个人笔记。 作者如何通过动作,语言,表达方式,性格心理生动地写作; 一篇动员各种感觉的文章,通过眼睛,耳朵,鼻子,………

,然后进行课外阅读。 由于学生阅读较少且积累不足,因此布局无话可说,句子很简单。 在这方面,我们必须首先培养学生对阅读的兴趣,这也必须从课堂开始。 阅读时,有必要使用多种形式来激发学生的阅读兴趣。 另外,我们还应注意介绍课外阅读材料。 对于三年级学生,我们应该介绍一些中等难度的有趣故事,例如童话故事,寓言。 从这些课外阅读开始,以提高学生的阅读兴趣,然后逐渐转向写作和技术书籍。 然后是小说,报纸等。 爱好是最好的老师。 有了照顾,他们不必担心不会阅读,阅读更多的书,开阔眼界和丰富知识。 当他们开始写作时,他们会感到更加自在。 哦,我的上帝。 “

其次,捕获修订版本

美国作家Codwell曾经说过,“必须固定好布局 再次。 而不是写下来”。 也有单词“ review”等的派生词,所有这些都说明了组件修改的重要性。 由于具有相同含义的多个表达,我们修改了组成以找到最佳表达。 我们大多数的同学在写完布局后只读取一次布局,有些甚至不重新阅读布局,这导致我们经常在更改句子组成和标点符号时开玩笑 。 有些论文的学生可以隐约,选择性和真诚地阅读,但是由于表达的问题,阅读总是很不舒服,对于此类文章 只需指导他们进行良好的审查即可。 优秀作品。 对于三年级生,我们还可以多次修改构图。 一世在作文课上,学生展示并修改了学生的典型作文,其中包含句子,标点符号和词汇错误,并发现该学生会予以纠正! 他们ba不休地逐一纠正这种布局的错误,更正后的论文与原作有很大不同,那就是两种布局! 经过集体复习,学生不仅掌握了复习结构的方法,而且了解复习结构的重要性。 将来,学生可能能够仔细修改构图,甚至有些人甚至会要求学生帮助修改布局。 构图的影响突然改变了质量。

3.捕获注释

版式注释在撰写指南中也特别重要。 当我进入作文课时,我尝试尽可能多地安排两个班级,其中一个讨论作文和作文要求,以及一个关于作文的班级评论(对初稿的评论)。 以及缺点,分析他人改正自己写作的原因,并利用自己的优势并避免劣势。 它更有利于提高学生的整体水平。

有许多方法可以指导编写文本。 我总结了我在三年级写作指南中总结的策略,并与每位老师交谈以讨论更多关于为学生编写写作的知识。

小学三年级写作指导

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